两只替罪羊
学生课业负担过重的原因，目前归罪于大学招生和广大教师。认为高校发展过慢，招生名额满足不了社会迫切需求，造成竞争过于激烈。还怪教师教学水平不高，搞应试教育，用大作业量，过重负担提高分数成绩。
大学办的再多，也得有两个门槛。设在前门，是招生条件，设在后门是毕业条件。从大学出去的应该是学子精英。如果，把录取分数线降低到上大学如同逛超市，文凭如同买商品，交钱就取，庸才痞子都可以大学毕业，大学还有什么意义？
大学是人才精英云集之地，人才是与知识竞争，与同学竞争，脱颖而出，出类跋粹之士。没有竞争，真才何来？
市场经济就是竞争，而且是极残酷的竞争。大学毕业走向社会还要竞争，要想在社会立足，就得学会竞争。竞争是每个人生存得根本。搞教育的拼命淡化竞争，反对竞争，岂不是骗人，误人子弟。
应试教育是指违反教育科学规律，不顾学生身心健康，用超负荷课时，用大作业量，制造学生虚假的学习分数，或不在指导提高学生知识能力上下力气，而是教唆用投机取巧的方法应付考试，甚至，默许，暗示，纵容作弊行为。
应试教育风行罪在教师乎？
教师授课不是私塾式的个体行为，是在有校领导，区教育局领导，市教育局领导，国家教育部领导的学校中工作的。他们的行为是受国家法规制约的。领导的责任是什么？制定相应的政策法规，用奖励鼓舞的方法引导教师向正确科学的教育教学方向走，同时，用处罚的方法警戒违反教育科学的行为。
按照科学原则进行教育教学工作的教师需要不断丰富自己的知识储备,不断地深入学生调查研究，不断地调整工作方法。不断地吸取各方面地好经验。但是，也还只能缓慢地取得成效。而应试教育方法，能在教师不必提高自己水平的前提下速成地把分数提上去，现行的教育法规承认这些虚假成绩，一样得到领导地肯定，一样能评高级教师，一样能评优秀，何乐而不为？
在这样的捷径示范，应试教育方法必然风行。科学的教育必然陷入极其艰难，极其尴尬的境界。应试教育之风泛滥成灾，难道责任在教师自己？替罪羊也！虚假的政绩纵容教师加重负担，为什么不科学的，有害于学生的教育教学方法不受到遏止？为什么应试教育取得的虚假成绩能得到承认？根源是主管教育的领导贪图虚假的政绩。各校领导们有个心照不宣的共识：不管教师用什么方法，把分数搞上去就行。区别是有的公开敢号召，有的在冠冕堂皇的官话中暗示而已。
宁可虚假，也要分数，无非虚假的成绩可以显示自己的政绩：我校平均多少分，我校升学率百分之多少。虚假的成绩是领导的脸面，不要学生成绩，简直就是不要脸，谁干这样的傻事。
为了脸面领导可以亲自上阵作假。各校都有差生，有的差得还非常可以。但是，都能顺利毕业。秘密就在于除了纵容教师加重学生负担外，最后还得在考场上下工夫。有的将差生置于尖子生中间，创造抄袭的条件。异校教师监考也不怕，买饮料紧巴结，同区的同行，谁还不知怎么回事，都睁一眼闭一眼。某年某校遇到一位认真执着的监考教师，两眼死死盯着学生，真是一丝不苟。不给作弊一丝空隙，急的领导在教室外团团转。最后不得不运用孙子兵法，派一位教师故意前去搭讪，转移监考视线，给差生抄袭留空。最后，终于达到让差生顺利毕业的目的。
基层领导作假也有苦难言，莫怪他们。上级不会对他们实事求是体谅他们。实事求是就是自己往自己头上扣屎盆子。倒是做做假领导也默认，假是假，也算上下的“政绩”。大家都面子有光。
几年前，某区教育局某局长犯了一回傻，事先不通知，突然袭击，到下面检查，还有记者跟随。检查出的问题一一上了《今晚报》，听说下面非常不满意，一片哗然。后来，他本人再没犯傻，其他区领导也没人学他犯傻。所以，时至今日，上级检查没有不提前通知的。
小学理科课本已经过深，学生入学年龄提前，教学已经困难，尽管反映多年，但有的领导试卷出题搜肚刮肠，不知从什么练习册里选来教师都不曾见过的难题，不但超出教材，并且故意超纲。每次统一考试教师无不怨声载道。迫使教师要提高成绩，不得不搜集大量练习册，编一张大到不能再大的知识大网，加大作业量，不靠加重学生课业负担又靠什么呢？
反映了教育领导的虚假心态，不是实事求是地提高教育水平，而是脱离实际情况，宁可睁一眼闭一眼纵容基层作假，也把加深教材，提高试题难度，再加学生虚假高分，当做政绩。自我满足而已。
练习册屡禁不止，教师之过？非也。
２０００年中央媒体，暴光湖南禾嘉县，广东电白县，高考已作弊多年了，地区领导为何不干涉？地方利益也。为地方利益领导纵容作假。
天津市九七年中考监考不严，媒体闹得沸沸扬扬，也是地区利益也，不过大城市方方面面得人多，宽了某一方，另外方面不饶，敢捅。区区小县就没这样幸运了，一手遮天，毫无顾及弄虚作假，老百姓是捅不动的。
当然，大城市也有肆意纵容作弊的，如天津市成人高考监考作弊尽人皆知，虽然毕业证书信誉不高，人才市场招聘不管用，但糊弄公家领导还都管用。因为，一个地区一个单位大本大专学历的占比例达标，也是政绩。为了一任的政绩，谁都不会追究下级作假，都躺在虚假的数字上做平安官。倒是那些实话实说的人干不长。
十年树木，百年树人。教育不可能急功近利，一代领导只能为下一代领导做铺路石，这必须有不贪名利的牺牲精神。而当今领导谁能当众声明我这一任不要成效，不求升迁，甘当种树人，甘当铺路石？
