杀鸡取卵式的基础教育
统一的高考试题，统一的录取分数线，过去看也合情合理，但现在看十分可笑。就像一个鞋匠企图为不同脚型，不同尺码，不同肥瘦，不同用途的脚，设计一双全都穿着合适的鞋一样，绞尽脑汁也费力不讨好。
统一的考题，统一的录取分数线，给缺乏科学共识的教育带来无穷的灾难。
这条录取分数线，既像绳子，勒住教师喉咙，又像鞭子，不停地抽打着教师和学生，从抽打高中，到抽打初中，发展到从小学一年级学生就得拼命狂奔。人生求学就是长跑，就要拼搏，但是，总得讲点科学吧。
怎样理解小学基础教育，先从运动员长跑说起。短跑，发令枪一响，离弦之煎般冲向终点。长跑则不然，开始都不计较先后次序，一个跟着一个跑。几圈过后，原先跑在最前边的，不见得还是先锋，原先末尾的也许正在领头。长跑比的是体力和毅力，冲刺到终点的是心理最坚强，体力最充沛者。如果，都用百米速度拼命，谁也坚持不到最后。
这是常识。
而一个人求知之路，比任何一项长跑项目都长的多。基础教育就是九年，高中又是三年，再上大学四年，如果有所作为，还要学习。如此漫长的征程，决定成功与否最重要的不仅仅是知识，更重要的是动力，耐力，和体力。尤其小学生，比知识基础更重要的是求知欲望，健康的心理和强健的体魄。对知识，对书籍，对教师，对学校是否有感情。是否有克服困难的坚强毅力，是否成功不骄傲，失败不灰心。这是继续更高层次学习的最重要的基础。
由于上上下下，宁可牺牲小学生的心理健康，牺牲身体健康，把教材编得深深的，把考试试卷出得难难的，追求虚假的“高质量”，迫使教师加重学生课业负担，从一年级就逼着学生以百米速度狂奔，三天一小考，五天一大考，去追求那并不决定学生终身的小学阶段的高分数。从教时间一长，就发现，小学阶段的尖子生，大队委员，将来不见得准成材。往往是那些平时不显山露水的中上学生，出息的多。
我们要求孩子们用百米速度跑马拉松，不仅违反科学，更违反常识。
起结果可想而知了——厌学。从入学第一天起，学生就望着教师那吓人的脸，嚼着难吃的知识之果。能激发起热爱知识，喜欢学校，爱戴教师的情感吗？
当代崇拜成风，崇拜歌星，崇拜影星，崇拜体育明星，就是不崇拜天天斯守在一起的老师。学校成了孩子不得不去，又不愿去的处所，教师失去了学生的爱戴和信任，丧失了对学生的吸引力和凝聚力，以至天津某中学学生留恋离任的班主任，竟成了报纸社会珍闻。
对知识毫无兴趣，减负以后学生不是涌向图书馆，涌向书店，而是爆满游戏厅。教师无力召回学生，竟靠政府出面取缔。
靠加重课业负担提高基础教育水平，无异于杀鸡取卵。
